Базовый курс педагогики для помощника учителя предоставляет необходимые знания и навыки для работы помощником учителя в образовательном учреждении. Обучение сосредоточено на основах работы с учащимися, их поддержке и мотивации, направлении самостоятельного обучения, поддержке процессов принятия решений, планировании времени и самоанализе с учётом индивидуальных потребностей обучающихся. В ходе обучения рассматриваются развитие ребёнка, закономерности обучения, коммуникативные навыки, а также создание безопасной и поддерживающей обучение образовательной среды в сотрудничестве с учителем. Выпускник курса может применять полученные знания и навыки, работая помощником учителя в общеобразовательной школе, дошкольном образовательном учреждении, школе по интересам или в других учреждениях образовательной сферы, где поддерживается учебная и воспитательная деятельность детей и молодёжи в сотрудничестве с учителем.
ГРУППА УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
Valdkond: Haridus
Suund: Haridus
Rühm: Kasvatusteadus
ОСНОВА СОСТАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
• содержание работы помощника учителя в общеобразовательных школах и дошкольных
учреждениях;
• лучшая практика в сфере образования;
• действующие нормативно-правовые акты в области образования и трудового права.
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
Цель обучения — предоставить участнику базовые педагогические знания и практические навыки для работы помощником учителя в образовательном учреждении, поддерживая развитие обучающихся, учебный процесс и создание безопасной образовательной среды в сотрудничестве с учителем.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
По окончании обучения учащийся:
- объясняет роль и ответственность помощника учителя в образовательном учреждении и действует в соответствии с профессиональными требованиями;
- устанавливает профессиональный контакт с обучающимися и использует соответствующие методы общения в различных ситуациях;
- поддерживает учебную деятельность обучающихся, исходя из закономерностей обучения и индивидуальных особенностей;
- применяет методы, поддерживающие обучение, и предоставляет конструктивную обратную связь в ходе направляемой деятельности;
- способствует формированию безопасной и поддерживающей обучение образовательной среды;
- замечает особые образовательные потребности обучающегося и информирует об этом учителя или других специалистов в соответствии с рабочими процедурами;
- действует в чрезвычайных ситуациях в соответствии с принципами оказания первой помощи и соблюдает требования гигиены и безопасности;
- анализирует свою деятельность в роли помощника учителя и планирует дальнейшее профессиональное развитие
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Лица, имеющие как минимум среднее образование и желающие работать помощником учителя в общеобразовательном или дошкольном образовательном учреждении, а также нуждающиеся в базовых педагогических знаниях и практических навыках для работы на данной должности.
УСЛОВИЯ ДЛЯ НАЧАЛА ОБУЧЕНИЯ
• среднее образование;
• владение эстонским языком на уровне, требуемом законодательством для работы в образовательном учреждении.
ОБЩИЙ ОБЪЕМ ОБУЧЕНИЯ
Общий объем обучения составляет 160 академических часов, из которых:
- 110 ак. часов теоретического обучения,
- 30 ак. часов практического обучения,
- 20 ак. часов самостоятельной работы.
Теоретическое обучение включает лекции, обсуждения, анализ ситуаций и ознакомление с нормативно-правовыми актами.
Практическое обучение включает анализ кейсов, ролевые игры и практические упражнения.
Самостоятельная работа включает письменные задания и самоанализ.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
Модуль 1. Профессиональная роль и ответственность помощника учителя (10 академических часов)
• обязанности и ответственность помощника учителя
• осознание потребностей профессионального развития и рефлексия
• нормативно-правовые акты и профессиональная этика помощника учителя
• цифровая грамотность и целенаправленное использование информационно- коммуникационных технологий
Модуль 2. Роль помощника учителя в группе и коммуникация (15 академических часов)
• поведение, общение и их влияние на детей и коллег
• современная концепция обучения и роль помощника учителя в ней
• основы сотрудничества и командная работа
• навыки общения с обучающимися
• этапы развития группы и соответствующие способы деятельности
• роли обучающихся в группе
• закономерности обучения и развития
• поддержка мотивации и формирование образовательной среды
Модуль 3. Поддержка обучения и развития ребёнка (10 академических часов)
• факторы и закономерности, влияющие на обучение
• социальные и эмоциональные аспекты обучения
• индивидуальные образовательные потребности
• применение методов обучения в роли помощника учителя
• поддерживающая обучение обратная связь
Модуль 4. Основы психологии (10 академических часов)
• когнитивное и социальное развитие ребёнка
• поддержка развития речи
• проблемное поведение и одарённость
• сотрудничество с родителями и специалистами поддержки
• профилактика и разрешение конфликтов
Модуль 5. Формирование образовательной среды (9 академических часов)
• принципы формирования образовательной среды
• создание эмоционально безопасной среды
• сотрудничество с учителем при поддержке учебной деятельности
• учёт интересов обучающихся
• особые образовательные потребности
Модуль 6. Планирование учебно-воспитательной деятельности (5 академических часов)
• основы планирования учебной деятельности
• роль помощника учителя в процессе планирования
Модуль 7. Практическая поддержка учебной деятельности (15 академических часов)
• руководство учебной деятельностью
• практическое формирование образовательной среды
• планирование времени
• использование учебных материалов
• основы наставничества
Модуль 8. Поддержка обучающихся с особыми образовательными потребностями (12 академических часов)
• виды и причины особых образовательных потребностей
• принципы инклюзивного образования
• проблемное поведение
• сотрудничество со специалистами поддержки
Модуль 9. Основы первой помощи и требования гигиены (16 академических часов)
• принципы оказания первой помощи
• действия при ухудшении состояния здоровья или несчастном случае
• требования гигиены и безопасности в образовательном учреждении
Модуль 10. Саморазвитие и профессиональная рефлексия (8 академических часов)
• самоанализ
• планирование профессионального развития
• профессиональное благополучие и профилактика выгорания
* Порядок прохождения учебных тем может быть изменен. Очередность тем определяется планом обучения, который выдается обучающемуся перед началом занятий.
КВАЛИФИКАЦИЯ ЛЕКТОРА
Высшее образование, опыт работы в обучаемой сфере, опыт преподавания.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Riigi Teataja — законодательство, тематические нормативные акты.
2. Eve Kikas, Aaro Toomela «Õppimine ja õpetamine kolmandas kooliastmes», Eesti
Ülikoolide Kirjastus OÜ, 2015.
3. Robert T. Kiyosaki «Почему отличники работают на троечников, а хорошисты — на
государство», Sinisukk, 2014.
4. Carol S. Dweck «Образ мышления», Pegasus, 2017.
5. L. Keltikangas-Järvinen, S. Mullola «Лучшая школа в мире?», Koolibri, 2016.
6. “Развитие и воспитание детей в детском саду” Елена Иванова, 2022
7. “Навыки коммуникации и сотрудничество с родителями в детском саду”, Мария
Петрова, 2023
8. “Здоровье и гигиена в детском саду”, Анна Смирнова, 2021
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ
УЧЕБНАЯ СРЕДА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Аудитории Учебного центра A-Priori расположены по адресу: Tartu mnt. 43, 10128, Tallinn (Scala City, корпус А, 6 этаж, офис 6.2). Все используемые учебные классы
соответствуют требованиям охраны труда и техники безопасности, обеспечены хорошим освещением, общей вентиляцией и кондиционерами.
Классы оснащены современными средствами обучения (демонстрационный экран, дата-проектор, компьютер, доска и т. д.). В учебных помещениях предоставляется
доступ в интернет; Wi-Fi для участников обучения бесплатный.
Для комфортного длительного пребывания в Учебном центре предусмотрены вспомогательные помещения: гардероб, туалеты, кухонный блок с кофемашиной, диспенсер с горячей и холодной водой, микроволновая печь для разогрева пищи, посудомоечная машина, посуда, а также чайные и кофейные принадлежности. Рядом с Учебным центром расположены несколько кафе
и продуктовых магазинов.
Учебный центр находится на шестом этаже здания с лифтом.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Активные лекции, обсуждения, моделирование и решение ситуаций, практические задания, домашние задания.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
По инициативе преподавателя во время обучения могут выдаваться раздаточные учебные материалы на бумаге и/или в электронной форме, видеоматериалы и / или
учебные фильмы.
Учебные материалы бесплатны для всех участников.
Фото-, видео- и аудиозапись учебного процесса допускается только при наличии предварительного согласия преподавателя, а также всех участников, чьи
персональные данные (в том числе изображение, голос, высказывания) могут быть зафиксированы на записи.
МЕТОДЫ ОЦЕНКИ И УСЛОВИЯ ОКОНЧАНИЯ ОБУЧЕНИЯ
В процессе обучения студенты выполняют практические и ситуационные задания или самостоятельные задачи, получая устную или практическую обратную связь от
преподавателя.
Практические занятия оцениваются преподавателем ежедневно. Оценки за выполненную практическую работу выставляются в дневник обучения.
Система оценок: отлично (5), хорошо (4), удовлетворительно (3), неудовлетворительно (2). В случае получения неудовлетворительной оценки студент
обязан исправить ее по согласованию с преподавателем.
По окончании курса учащийся сдаёт:
1. Итоговый тест курса
Метод оценки: письменный тест
Критерий оценки:
– учащийся правильно отвечает не менее чем на 75% вопросов и способен обосновать свой выбор, связав его с изученным материалом курса.
2. Практические задания
Метод оценки: решение ситуации в практической учебной среде.
Критерии оценки:
– обучающийся решает практическую задачу в соответствии с заданными инструкциями и оценкой “удовлетворительно” или выше;
3. Форма самоанализа практического опыта. Критерии оценивания:
– Составляет и представляет форму самоанализа практического опыта, в которой анализирует свои навыки, связанные с полученным практическим опытом.
– Оформляет самоанализ в соответствии с формой и инструкциями, предоставленными преподавателем.
4. Тест знаний по первой помощи
Метод оценки: письменный тест
Критерии оценки:не менее 80 % правильных ответов по принципам оказания первой помощи и действиям в чрезвычайных ситуациях.
УСЛОВИЯ ОКОНЧАНИЯ ОБУЧЕНИЯ
Учащийся считается окончившим курс, если:
• посетил не менее 75% аудиторных, онлайн и практических занятий;
• получил по всем практическим работам оценку не ниже «удовлетворительно»;
• успешно сдал все тесты и задания в соответствии с критериями оценки.
ВЫДАВАЕМЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Сертификат — выдаётся при выполнении всех требований, установленных для завершения обучения: письменный тест, практические задания и участие не менее чем в 75 % занятий.
Справка — выдаётся, если результаты обучения не достигнуты, но учащийся участвовал в учебном процессе. Справка выдаётся в соответствии с количеством
посещённых занятий, но не выдаётся, если учащийся присутствовал менее чем на половине аудиторных часов.
СТОИМОСТЬ И РЕГИСТРАЦИЯ
ЦЕНА: 2494.90 € (Цена включает KM)
Если вы оплачиваете обучение как частное лицо, вы можете запросить возврат подоходного налога.
РЕГИСТРАЦИЯ
Зарегистрироваться на обучение можно одним из следующих способов:
1) через регистрационную форму в боковой колонке курса
2) по электронной почте apriorimtu@gmail.com
3) по телефону +372 58 21 26 27
Для регистрации необходимо указать следующие данные:
- Имя, Фамилия обучающегося
- Личный код (для не-резидентов ЭР или лиц, не имеющих личного кода — дата рождения).
- Название курса
- Язык обучения
- Дата начала обучения
- Контактные данные: телефон, мейл обучающегося или представляющего его лица.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Парковка “Pargi & reisi“ около Torupilli Selver. С условиями можно ознакомиться здесь >>
* Организатор оставляет за собой право при необходимости вносить изменения в программу обучения и учебное расписание.
